一天上课，她要求全班同学把“我不能……”写出来，诸如“我不能做三位数以上除法”，“我不能聚精会神地听课”……她也跟同学一样在纸上写。

　　大约过了15分钟，大部分同学已经写满了一整张纸，然后按顺序依次来到老师的讲台前，把纸投进一个空的鞋盒里。

　　等所有学生的纸都投完以后，唐娜老师把自己的纸也投了进去。然后，她把盒子盖上，夹在腋下，领着学生走出教室。到运动场最远的角落里，开始挖起坑来。学生们你一锹我一锹地轮流挖着，10分钟后，一个3英尺深的洞就挖好了。他们把盒子完全覆盖上。这样，每个人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了这个“墓穴”里，埋在了3英尺深的泥土下面。

　　唐娜老师注视着围绕着这块“墓地”周围的31个10多岁的孩子们，埋葬“我不能”的启示神情严肃地说：“孩子们，现在请你们手拉着手，低下头，我们准备默哀。”

　　“朋友们，今天我很荣幸能够邀请到你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。”唐娜老师庄重地念着悼词，“‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每个人的生活，有时甚至比任何人对我们的影响都要深刻得多。现在，我们已经把‘我不能’先生您安葬在了这里，并且为您立下了墓碑，刻上了墓志铭。希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姊妹‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继承您的事业。”

　　“愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前！阿门！”

　　接下来，唐娜老师带着学生又回到了教室。大家一起吃着饼干，喝着果汁，庆祝他们越过了“我不能”这个心结。

　　这是老师带领同学们做的一则游戏，它的别开生面，它的深刻寓意，它对孩子心灵乃至今后人生道路所产生的影响，使人感觉到这则游戏的分量，做老师的对孩子们的那颗爱心。