原标题：如何远离“情绪式育儿”，让孩子快乐成长

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　　在家庭教育中，有一种很常见的情况，叫“情绪式育儿。

　　典型的特点就是“高兴了怎么做都行，月亮都可以给你摘下来，不高兴了一言不合就又打又骂。”这类父母常常有一个这样的逻辑：“你是我生的，就要听我的！我爱咋咋样，你都得听。”

　　其实孩子一直在观察着父母的言行举止。母亲温柔的抚慰是爱的滋养，父亲坚定的支持也是爱的滋养。可是，有多少父母在情绪失控的时候，会做出一些极端的事，全然不顾孩子的感受。一旦孩子犯了错误，或者违背了父母的主观意识，就得到威胁或者指责。“你不听我的话，我就不会再要你了，你给我滚出去！”“你总是这样做，不要再在我面前出现，我不喜欢你。”

　　真正成熟的父母给孩子的爱应该是持久而稳定的，而非被自己的情绪或者外在的一些评论影响而波动。同时，处于负面情绪当中的父母，分析、判断、解决问题的能力都会急剧下降，所以说带着负面情绪教育孩子，比不教育还可怕。其实很多孩子的问题并没有那么严重，只是被父母的焦虑放大了。

　　那么，当面对孩子的问题时，家长应该如何调整状态，减少焦虑，心平气和思考解决办法，协助孩子改正缺点呢？

　　人的一生总有太多的未完成事件，家长总是习惯于把这些未完成事件强加在孩子身上，把孩子看成我们生命的延续。其实，孩子应该有属于自己的生命体验。

　　正如纪伯伦所说：你的孩子不属于你，他们是生命的渴望，是生命自己的儿女，经由你生，与你相伴，却有自己独立的轨迹。

　　同样父母也是独立的个体，虽然我们要抚育和教养孩子的义务，但并不是说孩子就是我们的全部。

　　有的家长教育孩子时总喜欢说“你看我为了你一切都放弃了、你却......”，其实你的付出是你自愿的选择，是你应该做的，是你的责任也是你的义务。请不要用你的言语把这个责任强加给孩子，让孩子因为你的付出而感到亏欠、内疚甚至是负罪。

　　父母总是喜欢给孩子设定各种规则，这些规则从家长的视角制定，以家长的名义设立，要求孩子必须遵守，但没有考虑到对孩子是否有益。

　　不是说不应当为孩子设定规则，而是设定规则应当从以对孩子成长有帮助的角度出发，适应孩子成长的年龄特点，得到孩子的认可，而不是根据家长个人的判断和喜好。这样的规则是真正有爱的规则，是孩子愿意并能够遵守的规则。

　　同时，爱也不是无条件和没有边界的。没有边界，没有规则的爱只会妨碍孩子的发展。所以给孩子的爱应该是有利于孩子成长的，从这个角度说，爱就是一种规则。

　　家长往往更关心孩子学习成绩、技能上的培养，给孩子报各种辅导班、补习班和兴趣班。殊不知在孩子的人生观的建立，社会交往模式的养成，对未来人生规划以及个人格局的养成上情商起到决定性的作用。

　　每一位家长都是从孩子成长而来，生活并没有给我们如何做家长的经验，即使已经成为父母，每一个出生位序不同的孩子，其心理、成长特征以及对家庭环境的认知也是完全不同的，所以每一次都是全新的经验，需要我们去学习。而对孩子来说，他们是全新的生命个体，带着新鲜、好奇来的这个世界，同样需要去成长，去学习。

ァ　他夷，不要把孩子当成家庭的试验品，去尝试复制或反转原生家庭的教养模式，而应当看做是和孩子相互学习，相互帮助，相互欣赏、相互尊重的一个过程，和孩子一起去体验共同成长的喜悦。父母不应当是孩子的保姆而应当成为孩子的榜样、朋友和人生导师。

　　孩子的信念系统与家庭教养方式息息相关，父母应当善于调整自己的重心，达到事业和家庭的二者兼得，不放弃自己的人生目标，努力实现自我价值。

　　“韩国虎妈”全惠星说“孩子无时无刻不在用他们敏感的眼睛观察着父母。他们会从父母身上寻找具体的角色榜样，效仿，并且把吸引他们的品质慢慢变成自己的。这样的目前自然会对孩子产生良性的影响。”

　　这样作才能避免“情绪式育儿”，真正成为了孩子的人生导师，才是有价值、有温暖、有力量的育儿！