原标题：不要过早逼孩子学这些东西，你以为是开发智能，实际上是扼杀天赋

　　每个孩子都是独一无二的礼物，我们不知道他们小小的身体里潜藏着哪些天分，

　　只要稍微露出点苗头，就拼命地“浇水、施肥”，

　　盼望有一天能结出丰硕的果实。

　　但越是下大力气，往往越会事与愿违。

　　有些东西不能过早地逼孩子学，灌输过多不但没有起到开发智能的作用，反而可能会扼杀娃的天赋。

　　从“倒背如流”到“一背就哭”，妈妈把“神童”生生逼成平庸娃

　　贝贝不到3岁的时候，有一天妈妈突然听到贝贝一边搭积木，一边嘴里碎碎念着“人之初，性本善，性相近，习相远……”，妈妈大为惊讶，要知道，自己平时工作忙，可从来没有教过孩子三字经啊！而且贝贝还没有上幼儿园，就能背下来挺长一大段，这是从哪儿学的呢？

　　妈妈问贝贝，贝贝说

　　跟会说话的玩具熊学的。

　　妈妈像发现了新大陆一样欣喜，心想

　　“我不会生了个神童吧？”

　　从那以后，妈妈每天都教贝贝背唐诗宋词，三字经，千字文，弟子规，很快都被提上了课程表，硬性要求，每天必须背会2首诗，背不会不准玩。

　　一开始贝贝还比较配合，没到两个月，

　　只要妈妈说“过来背诗”贝贝就开始大哭，

　　到后来还发脾气，

　　把之前倒背如流的三字经也全忘光了。

　　妈妈只好放弃了对贝贝这个特长的培养。她很疑惑，

　　为什么孩子明明有“神童”的天资，最后却成了平平庸庸的娃呢？

　　妈妈咨询了身为幼儿园老师的闺蜜，闺蜜说：

　　“你这纯粹是拔苗助长！孩子一开始接触国学，是出于兴趣，在玩中学，你现在每天把这么重的负担强加在娃身上，形成了‘超限效应’压迫，娃就渐渐从喜欢变成排斥了。”

　　心理学理论：父母触犯“超限效应”=扼杀孩子天赋

　　美国著名幽默作家马克·吐温，有一次到教堂里参加募捐。

　　活动开始前，牧师先发表演讲。刚开始，他觉得牧师出口成章，很有感染力，

　　决定多捐点钱。

　　过了10分钟，牧师不停地重复差不多的内容，马克·吐温开始不耐烦了，

　　决定只捐点零钱，意思一下赶紧走。

　　又过了10分钟，牧师仍然在滔滔不绝，马克·吐温

　　决定一分钱也不捐了。

　　又10分钟过去，牧师终于收住了絮絮叨叨的长篇大论，募捐活动才正式开始，马克·吐温很生气，

　　不仅没捐一分钱，还从盘子里拿走了两枚硬币。

　　这个故事在心理学上很有名，这种现象被称为

　　“超限效应”

　　，就是

　　指在过多、过强的刺激下，或过长时间作用下，人会对原本不反感的事情产生逆反心理。

　　就是

　　不注意把握分寸火候，把事情做过了头，引起对方不适，加重对方厌烦。

　　对任何人都一样，尤其是在孩子身上表现最明显。

　　比如孩子本来挺喜欢弹琴，父母觉得娃有艺术细胞，就逼孩子每天练琴2个小时，孩子

　　最后宁可用刀子划破手指也不练，

　　最后父母只得放弃。

　　郎朗谈到自己的童年时说，我小时候就是被我爸逼着天天练琴，那种严苛我永远也忘不了，

　　虽然我现在成了钢琴家，

　　但我得向大家说明，

　　我的这种成功模式很难复制，没有几个孩子能坚持下来，

　　大家轻易不要尝试。

　　除了学特长，英语、数学、语文、阅读、绘画，包括体育运动，都是如此，

　　不可用力过猛，否则会把孩子好不容易露出的天分苗头，扼杀在摇篮里。

　　玩即是学，学即是玩，孩子最初的成长方式，是最理想的状态

　　《圆桌派》中窦文涛说，

　　对孩子过于苛刻，如果将来孩子成功了，他会感激父母，但如果将来孩子不成功，他会一辈子怨恨父母。

　　于丹谈到自己的童年说过，父亲从不强迫她学习，比如今天背诗，不想背，一溜烟跑了，

　　跑了也就跑了，下次再说，从来没有追回来必须背的情况，

　　反而是父亲自己喜欢研究古典文学，引发于丹的兴趣，这兴趣陪伴了她整个人生。

　　回溯孩子

　　婴儿时期的成长方式，就是在玩中学，在学中玩，玩和学合为一体，

　　循序渐进，这才是人

　　成长的最理想状态。

　　如果你爱孩子，请让他自己开发潜能，不必逼迫，不必强求，给他营养丰盛的土壤，他会自己开出花来。