一、消防进学校的可行性分析
1.现代消防自身的专业性、科技性和包罗万象的丰富外延奠定了它成为一门学科的根本基础，也使得它被编撰为教科书的基本前提。
2.现代消防在社会发展、社会安全方面越来越凸现的重要意义奠定了它被普及的必要性和迫切性，而学校最有条件成为普及和教授消防科技知识最理想的选择载体。
3.学校分布广泛、人员集中、教化功能专一，为现代消防科技知识的普及教育提供了无可比拟的人文环境和保障机制，通俗地讲，学校为现代消防科技知识的普及提供了得天独厚的便利条件。
4.学校以教和学为主的人文环境既可以创造消防的专才，也可以成为消防专才为社会造就和输送更多消防专才的平台。
5.现实中校园消防安全环境不容乐观，消防科技宣传的教育落实迫在眉睫。
二、消防进学校的现状分析
1.国内现成的模式不多或者说绝无仅有。据笔者的有限掌握和了解，截止到目前，全国似乎还没有一家学校将消防科技知识纳入到九年义务教学的目标范畴，更不用说有相应的专业教材了。同样的，在全国众多的中、高等学府中，除了武警廊坊消防指挥学院、南京消防指挥学院、昆明消防指挥学校等几个屈指可数的消防专业学校之外，几乎很少能够找到消防教育的专门学校。
2.直接的经验还不成熟。消防进学校是一项复杂的社会管理工程，其管理制度、教育模式、教授目标、教材制定、量化标准、社会实践等等都没有现成的经验可供借鉴，其探索的进程还处在初级的思考讨论阶段。
3.我国目前的学校消防宣传教育还存有盲区
(1)、校园由于人员大量集中，用电、用火频繁，而且多数学校是集教学、住宿、食堂、会议、游艺活动、理化实验室、电教等多功能公共场所，因此，消防工作不可忽视。
(2)、教师、学生缺乏必要的防火、灭火和火灾自救知识，消防安全教育管理与教学管理不相适应，隐患百出、灾害肿瘤繁多。
(3)、在为数较多的农村学校，教师、学员和员工取暖、做饭、做实验随意乱拉乱接电线，宿舍内使用易燃电热器具，造成学校用电负荷增大，很容易使电器保险、开关、电线接头短路。
(4)、住宿学生用蜡烛照明或有卧床吸烟或采取简易方法使用煤炭、柴火取暖，随时都可引发火灾，真可谓隐患百出。
(5)、一些校园的教师、学生利用课间休息时间做实验、做饭，上课铃响后继续上课，无人看管的炉子、酒精灯和蜡烛、碳炉等，极易点燃桌面和周围可燃物引发火灾。
(6)、大部分学校由于建校时间较长，加之费用瓶颈，几乎没有配备灭火器材或者是虽然配备了灭火器材但实际使用效果却大打折扣，例如消火栓没水、老师和学生不知道如何使用灭火器等等。
4、国外的消防教育学校模式启示珍贵。与我们相比，西方发达国家，通过多年努力，在这方面已形成了不少成熟的做法。美国制定了一项党校安全教育课程Rish watch(关注危险)，围绕对少儿生命威胁最大的包括火灾和烧伤预防在内的八个方面展开讨论。该课程现已融入全美学校教学体系;日本从小学开始设有消防课程，可以说，将消防安全纳入小学这一基础教育阶段，无疑是从根本上提高国民消防素质的一条捷径。一方面，他们接受了消防安全教育，即可以说未来的全体公民接受了教育。另一方面，在有针对性地开展对中小学生的教育和强化学习，还能起到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的理想效果。
三、关于消防进学校的几点思考
1、站在尊重人的生命的高度尽快建立健全校园消防教育机制。教育主管部门要将消防安全工作，作为一项重要内容纳入教育工作中去，建立健全工作制度，同其它诸如语文、数学、英语等基础学科一样同部署、同落实、同评比。笔者认为，消防科普是一门生命技能科学，因为生命存在先于发展，所以在现代社会，无论是“以人为本”的科学思想还是“先生活后生产”的观念，其最真本的实质都是对人的生命的一种虔诚和尊重。显而易见，人的生命只有存在了才会有生活，只有生活了才会有发展和进步。所以消防教育的地位不应该次于语文、数学等，反而应高居其上。
2、抓好孩子的消防安全教育，影响深远。孩子是未来，是明天，其可塑、可造性强，“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”已经是理论界不争的理想效果。我们不妨借鉴素质教育的策划理论之一“0岁方案”——一个人的成才从生命的点滴开始到生命的最后：受孕最佳时段的选择、胎教的开展、幼儿教育的设计，直至上小学、中学、大学等等生命年龄的不同阶段，都有一套严密的素质教育和成才设计规划。与“0岁方案”有异曲同工之妙的一句俗语是：“孩子的心是块空地，种什么长什么”，所以我们就不难理解“教育从娃娃抓起”、“教育从幼儿开始”等等的含义。现在的社会教育中屡见不鲜的有“少儿剑桥英语”、“少儿神童速算”等等的“少儿”教育的系列内容，无一不说明少儿教育的重要性和奠定性。所以，笔者认为抓好儿童的消防科技知识教育是消防进学校后的首要思考命题之一。当然，消防启蒙教育要逐步形成系统，需要大力开拓，并引起全社会的重视。令人欣慰的是目前的少儿教育中已经列入了“科学”这一课程，对孩子技能的教育已经使我们看到了科普进入少儿教育领域的可能和希望之所在。
3、教育部门、学校、消防三方要建立长效的消防宣传教育合作机制，以制度的形式确立宣传教育工作上的协作关系。如前所述，只要制度上有了保障，落实上有了措施，那么一切问题都会迎刃而解，所有的道路都会距离目标越来越近。公安、教育、学校、劳动等有关部门要切实依法履行自身职责，在自己的范围内积极采取措施，推动消防教育进学校，进入各类劳动技能培训班，在诸如教育教材、培训内容、课程设置等方面要多听取消防部门的意见，切实改变目前消防教育和培训中公安消防部门唱“独角戏”的现状，努力开创全社会重视消防教育、关注消防教育的良好局面。
4、群策群力，唱好消防宣传教育大戏。
(1)、形式上要灵活，内容上要丰富。如“课前一分钟消防”、“几句话消防”宣传教育，在每年的“中小学校安全日”、“119” 消防日、学生署寒假期等，定期不定期参观消防站开放活动，组织消防知识竞赛、文艺联欢等寓教于乐的活动，在中小学校积极开展一些“防火安全小卫士”、“防火安全小功臣”、“消防安全学校”的评比活动，这些对于在少年儿童中普及消防知识，促进对学校、家庭和全社会的消防宣传教育工作，都是一个良好的开端，将产生深远的影响，并通过学校学生进而辐射全社会共同搞好消防安全工作;
(2)、消防宣传手段要不断推陈出新。通过广播、板报、文艺演出、录像等多种形式进行消防教育和宣传活动，开展灭火演练、模拟报警等活动，帮助广大师生掌握较丰富的消防知识基本技能，这种宣传和模拟演练应长期坚持下去;
(3)、集思广益、群策群力，全社会要共同做好消防宣传教育工作。消防教育作为一项系统工程，需要社会各部门密切配合，才能取得预期效果。近年来，无论是城市消防还是农村消防，不管是公安消防还是企业专职消防或者是群众义务消防，公共消防设施、消防装备方面的投入力度在明显加大，但与之配套的社会群体的消防安全素质如果不同步加强，结果只能事倍功半。所以，利用学校这个特殊的有效载体，有计划地进行民众消防素质教育，消防法律教育和消防科普知识的教育培训，达到“ 以一带十”、“以十传百”的教育效果，最终取得每一个社会成员自我宣传、自我发动、自我教育、自觉提高消防安全意识的教育目标。
学校是一个特殊的公众场所，中小学生是一个大的群体，是国家的未来，他们的消防知识和消防意识将关系到消防事业的长远建设和消防工作的社会化进程。在幼儿园和中小学对儿童、青少年进行消防安全教育，他们长大以后，就会在一生中对“火”有一个清楚的认识、对消防有一个充分的了解，对预防火灾、以及日常一旦发生火灾，也会想方设法自救和营救他人，不仅如此，更重要的是他们在成长过程中或者成年以后，会很有意识的把学到的消防知识和切身体验灌输到家庭，传播到社会，产生连锁效应，其意义和影响是深远的。
