事故是安全科学研究的主要对象。事故发生后的应急救援是安全管理人员的主要岗位职责之一。在事故应急救援中，考虑的首要因素是减少人员的伤亡。煤矿、化工、建筑等行业由于其危险物质特性、含量及作业性质决定了其具备了较大的危险性，一旦发生事故，会造成大量的人员伤亡。事故后的人员救护是减少人员伤亡，降低事故损害的有效手段。因此，救护技能是当今企业安全技术管理岗位所必需的职业岗位能力之一。

　　1加强危险行业安全管理人员救护技能培养的必要性

　　(1)现代安全生产应急的需要

　　现代安全生产应急要求事故救援具备更加快速的应急救护能力。危险行业的事故具有突发性，而且较难预测。一旦发生事故，势必在较短时间内发生较大的人员死亡或伤害。现代急诊医学将受伤后的几分钟、十几分钟这一抢救危重病人最重要的时刻称之为救命的“黄金时刻”。在此时间内，如果抢救及时，处理得当，生命就可能被挽救；反之，则生命丧失或者病情加重，有可能导致终生残疾。根据国家安监总局对事故应急救援的要求，要求确保建筑、矿山和危险化学品等危险行业事故救援生还率要得到大幅提高，这就对现场救护体系提出了更高的要求，建立一支以安全管理人员为主的具备安全救护技能的救护队伍是实现这一目标的有效措施。

　　(2)安全职业发展的需要

　　安全职业是随着社会进步与社会分工而产生的，现在已经形成一种新型的职业。由于社会背景与历史文化的影响，西方的安全职业更多的是与健康职业联系在一起形成的大安全职业，其内容涵盖职业健康：而我国安全更多的是指生产安全，因而安全职业更强调行业色彩，是某某行业安全职业，如煤炭安全员、化工安全员、交通安全员、建筑安全员、石油安全员、矿业类安全工程师等，属于小安全职业。随着国际化进程的加快，安全职业也将快速的与国际接轨。安全健康与救护知识将会成为安全工程师的必备知识之一。因此，在当前的情况下加强安全管理人才救护技能培训是迎合安全职业发展的重要举措。

　　(3)救护新概念发展的需要

　　自进入21世纪以来，救护新概念正在被越来越多的人所接受并正在积极推广。在现代社会发展和人类生活新的模式结构下利用科技进步成果，针对生产、学习、生活环境下发生的危重急症、意外伤害，向公众普及救护知识，使他们掌握先进的基本救护理论和技能，成为能够在现场及时、有效地开展救护的“第一目击者”，从而达到“挽救生命减轻伤残”的目的，为安全生产，健康学习和生活提供必要的保障。作为从事安全生产工作的一线工作者，安全管理人员理所应当成为“第一目击者”群体的先导者，推动社会卫生救护运动的不断发展。

　　2危险行业安全管理人员救护技能培养存在的问题

　　长期以来，由于各种原因，企业的救护能力建设非常薄弱。对危险行业的安全管理人员救护技能培养存在着较多的问题。

　　(1)过于依赖院内救护力量，现场救护力量建设薄弱

　　长期以来，由于旧有的观念和救护资源的限制，危险行业的卫生救护基本都只能等待专业人员到来后才能进行，浪费了现场救护的“黄金时间”。大部分的危险行业及企业的安全管理人员均不具备安全救护的技能。在煤矿、化工、建筑和交通运输等行业只有大型国有煤矿才建有专兼职的矿山救护队，且其侧重干应急救援，只具备有限的安全现场卫生救护的能力。

　　(2)危险行业安全管理人才培养缺乏对救护技能的重视

　　危险行业由于其行业特性，对安全管理人才培养给予了很大的重视。但是对干安全管理人品在现场应急救护中的重要性认识不足。在本能上认为救护是专业医护机构和人员的职责，忽视了对现场管理人员救护技能的培养。

　　(3]缺乏有效的救护培训途径与力量

　　危险行业企业确定了培训需求和内容之后，就要考虑通过哪些途径对安全管理人员进行培训，当然也会认真考虑成本与效益的问题。之前的大部分企业的培训基本都依靠本部所在医院和部分红十字会的培训。由于没有一个相对固定和有效的平台，缺乏系统连续的体制，使得培训无法形成长效机制。同时，由于师资力量主要依靠院内专业人员，使得培训师资受到限制，无法依企业需求开展救护培训。

　3危险行业安全管理人员救护技能培养的建议

　　(1)建立合理的安全管理人员救护培训技能体系的构想

　　将安全管理人员救护技能的培训体系分为三个主体，即：高等院校、企业和各级红十字会。

　　通过高校与各级红十字会的紧密合作，建立高校安全卫生救护培训基地和企业安全卫生救护培训基地，并对社会开放。高等院校承担着安全管理人才培养的责任，我们可在人才培养的源头上依托所建立的培训基地进行安全管理人员救护技能培训，高校可在专业培养方案中设置安全救护课程，并采用国际标准化的救护员培训的课程和教学模式，在通过红十字会考核的情况下，获得“救护员”证，从而在源头保证了安全管理人才对救护技能的掌握。福建交通职业技术学院已在此方面做出了尝试，与福州市红十字会合作，建立了“福州市红十字会卫生救护培训基地”，共享资源，取得了很好的效果。

　　同时，大型企业或几家企业的联合体，亦可与各级红十字会协商建立开放性的安全卫生救护培训基地。通过对新进安全管理人员和现有安全管理人员的培训，将安全救护技能培养贯彻到整个安全管理人员队伍。对新进无救护员证的安全管理人员，在岗前培训时学习安全卫生救护课程，并进行考证；对现有无救护员证安全管理人员有计划进行周期性轮训。在人才培养的过程中，企业可考虑培养具有救护员师资格证的救护培训师，以利于对企业内的兼职安全员或高危关键控制性岗位人员的安全卫生救护培训。

　　同时，为确保救护技能的娴熟和新技能的掌握，高校或企业还应根据救护员师资资格证和救护员证的要求进行继续教育和复训。

　　(2)救护技能培训的几个重要方面

　　①培训的平台与途径

　　合理利用社会资源，构建开放性的培训平台。在危险行业安全管理人员救护技能培养的过程中，培训的平台至关重要。应充分发挥各级红十字会的作用，与各级红十字会建立合作关系，构建共同培训的平台，发挥各自的资源优势。

　　同时，该培训平台还可向社会开放，适当承当一定的社会培训功能。为传播“人道、博爱、奉献”的红十字救护精神和基本救护知识，推动群众性卫生救护工作蓬勃开展，普及自救及互救技能提供良好的平台。

　　②培训内容

　　在掌握基本技能基础上，充分考虑行业特性，建立各工种的专业化培训场所与模拟环境，在充分掌握救护员证要求的基本技能的基础上，选择紧密联系工作行业、岗位实际的培训内容，以便职工在培训中真正掌握知识与技能，并针对各地区的特点应增加一些相关专业方面知识的培训。如化工行业火灾、爆炸、中毒事故多发，可对化工行业安全管理人员附加进行此类事故灾害应急救护的组织与实施的专项培训：福建省为台风、洪水、山体滑坡等灾害多发的省份，在对建筑施工企业培训时，可做专项的灾害救护的培训。

　　③培训的长效机制

　　要想建立健全长效的培训机制，关键要让大家真正从自身的思想上认识到安全卫生救护长效培训、学习的重要性和必要性，才能让大家积极主动地、乐观地、充分地学习，而非迫于上级或者任务来进行学习。也只有这样，长效的培训机制才能发挥其强大的作用。

　　同时，在已有培训基地或平台的基础上，联合进行师资培养并实行“资源共享”，建议在高校、红十字会、企业范围内设立专兼职教师数据库，进一步扩大教师队伍，以弥补本单位兼职培训教师的不足。

　　4结语

　　(1)根据危险行业安全生产的要求，安全管理人员救护技能培训需求紧迫。

　　(2)建立以高等院校、企业和红十字会共同培养的安全管理人员救护培训技能体系，可以有效地解决当前救护技能培训存在的问题。

　　(3)危险行业的安全救护技能培养应着重注意培训的平台与途径、培训内容和长效机制的形成等方面。