原标题：小学入学，别被“零起点”忽悠了，幼小衔接这样学才不出错！
童年清单
儿童英语
错题打印
自律打卡
3.30-4.1
一年级啦！
孩子害怕上学怎么办？
孩子的知识储备不够怎么办？
孩子的行为习惯达不到入学要求怎么办？
孩子的握笔、书写姿势不规范怎么办？
孩子的注意力不集中，无法长时间保持怎么办？
孩子的逻辑思维能力差怎么办？
这套 《幼小衔接360°立体培优方案》来帮您！
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科学的幼小衔接，从学科启蒙、知识储备、心理准备、行为素养、控笔训练、逻辑思维、识字表达、专注力培养等全方位提升， 让孩子轻松适应小学。
一年级新生，最大的挑战无非是两个，一个是心理准备，一个是学习准备。
幼儿园是小班教学，老师能照顾到每个孩子的个性化需求；小学教学，更强调集体和纪律。
每个孩子的学习能力、接受能力相去甚远。
上小学以后，整齐划一的教学方法、统一的教学进度，孩子跟不上怎么办？你的孩子能适应吗？
早一步启蒙，让孩子建立学习兴趣，比什么都重要！
早一步引导，让孩子树立学习信心，比什么都重要！
来吧！一起规划一下孩子的幼小衔接，让孩子充满自信地去迎接即将到来的挑战！
心里准备及
学习习惯
一年级，相比幼儿园有什么变化？
A.课堂时间变长、专注力要提高
幼儿园，大班一节课25到30分钟，真正有效的教学时间不会超过20分钟。
可到了小学，一节课45分钟。这对于7岁的孩子来说，是一个很大的挑战！
每个孩子的专注时间长短不一样。
同样7岁的孩子，从10分钟到20分钟不等。大部分7岁的孩子，专注力不会超过30分钟。
问题来了，小学一年级45分钟的课堂时长，怎样引导孩子集中注意力？怎样培养孩子良好的专注力？
专注力，是核心竞争力！同样的45分钟，每个孩子得到的收益大不一样，这是未来拉开差距的分水岭。
B.教学形式以教为主，注重学习习惯的培养
幼儿园实行游戏化教学，具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。
教学的目的在于激发孩子的兴趣，保持对学习的热情以及探索的欲望。
小学教学，强调系统文化知识教育，教学内容严格按照大纲来，每一个知识点都必须牢固掌握。
两相比较，孩子们面临的挑战真不小！
观察那些能快速适应小学学习的孩子，无非是在学习习惯上都做得比别人好，如纪律习惯、书写习惯、生活习惯、听课习惯、写家庭作业习惯等等。
只要这些细节做好了，孩子们在学习、生活中都会非常顺利，从而充满自信。自信心建立起来了，孩子就能从容应对一年级的挑战。
C.教学要求要达标，考核有硬指标
幼儿园，老师更在意有没有激发孩子的兴趣、孩子能不能从这门学科中得到乐趣。
点亮童心、呵护童心，是幼儿园老师教学努力的方向。
小学的教学是有硬性要求的，有国家统一的教学大纲做为标准来衡量教学效果。
孩子认识了多少汉字，
汉语拼音拼读是否达标，
基本的数学概念有没有理解，
数学运算是不是达标，
的听说读写有没有每天按进度坚持，
写字课有没有养成良好的书写习惯，
凡此种种，都有硬性的教学达标要求。
怎样舒缓孩子的情绪，引导孩子爱上小学，期待上学呢？
对于一年级新生，涉及到的心理准备，最重要的包括行为素养、专注力训练、目标与计划管理、学习习惯、负面情绪管理、自信心培养等。
孩子只要具备了一定的学习能力、良好的学习习惯和生活习惯，就会学得很轻松，树立学习信心。
如果这几方面得不到提升，就一直会在低水平的状态徘徊。时间一长，很容易打击孩子的自信心，使孩子变得敏感、脆弱、自卑。
让孩子做好心理准备，先做到以下几点：
1. 适应45分钟课时，提高专注力；
2. 培养良好的习惯，包括书写习惯、纪律习惯、守时习惯、作业习惯、生活习惯、听课习惯等。
3. 引入一年级学科基本内容，引导孩子掌握学习方法、激发学习兴趣；
4. 少量练习，适量考核，引导孩子适应未来一年级的教学考核方式。
学习准备是一年级最大的挑战。每门学科，都会有不同的教学侧重。
整个一年级的学科，重点在学科基本概念的导入、建立图片与抽象思维之间的链接、提高孩子的理解能力，以及初步的分析能力、逻辑思维能力。
学习数学思维很关键
儿童的思维发展规律，是从直觉行动思维发展到形象表征思维，再到符号抽象思维。
只强调计算，会欲速则不达。
计算，也就是数量运算，是用数字符号表征数量的变化关系，这是一个高度抽象的思维过程，孩子理解起来是有难度的。
孩子的运算能力要建立在一定的生活经验上，在真实情境中积累丰富的关于数量变化的关系，符号运算能力才能逐渐形成和发展起来。
全书通过大量的图片，引导 孩 子对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
计算在小学低年级数学学习中只占一定比例。从长远看，数学学习更有促进逻辑思维能力发展的作用。
可以说，数学不仅仅是数字的游戏，更是脑力的游戏。
逻辑思维能力、脑力游戏能力建立起来对孩子帮助是很大的，能让孩子在小学数学学习上获得真正的自信。
一年级，书写是另一个挑战！
很多孩子如果不能在一年级培养良好的书写习惯，日后纠错的成本会翻倍，并且收效甚微。
实践证明，几乎没有几个孩子能从不良的书写习惯里挣脱出来。
苗从小扶，娃从小带！
写字的规矩，一定要从一年级学起！规范写汉字，孩子将一生受益。
所以，父母一定要尽早培养孩子良好的书写习 惯。
1. 写字姿势是写字的根本，一定要按规范的方法来。
2. 正确的运笔方法，写字轻松又自如。
3. 拼音、英语、数学、汉字的笔顺和偏旁部首等，都是一年级书写的重点。让孩子多运笔、多临摹、多写、多思，字自然就能写好。
拼音学习很尴尬
大家都说教孩子学拼音是一件很尴尬的事儿！
幼儿园不让教、父母发音 不标准、市面上的拼音挂图和卡片没有严谨的知识体系、大多数的拼音书刻板又说教。
有没有一套好学、好用、又好玩的拼音书呢？
《玩转拼音》来了！
《玩转拼音》有严谨的知识结构，象形图片帮助幼儿加深记忆，字母、笔顺、学说词语、四声训练、儿歌诵读、拼读训练、拼写训练，由易到难、循序渐进，帮孩子打好扎实的拼音基础。
45+视频即扫即看，把一对一的老师请回家，对口型、听声音；扫一个、听一个；反复听、反复练，拼读训练轻松学：线个整体认读音节的发音和口型，也演示了每个字母和音节的拼读，让孩子轻松掌握。
拼音转盘实现了声母、介母、韵母、声调的自由组合，能拼出1200多个汉语拼音音节，全方位覆盖学前拼音常用字词，最后实现拼音的自然拼读，又相当于认识了学前1200字。
赠送同步练习巩固学习效果：“写一写”拼音格，书写清晰又规范；“小测试”涂涂色，四声记得清；“小游戏”做一做，学习起来不枯燥，学得轻松记得牢。
阅读能力是一切学科的基础能力
对于一年级的孩子来说，如果语文学不好，可能是识字量跟不上；
如果数学学不好，可能是根本就没有读懂题意；
如果是英语学不好，可能是不能理解英语的文化背景。
这一切，都与孩子的识字量、阅读能力、理解能力息息相关。
全书设计了9大主题，贴近孩子生活、环境，让孩子从身边的人、物、事、环境来理解字、词、句。
根据幼小衔接幼儿的认知特点，按照科学的识字方法，循序渐进引导孩子识字、阅读、理解、表达。
1. 儿歌识字法。通过儿歌、古诗等形式让孩子识字，更容易被孩子接受，它能让孩子兴趣盎然、在轻松愉快中识字。
2. 图解识字法。利用图画的形式帮助孩子记形识字，既有趣、又能培养孩子的想象能力，同时从中体会到汉字形象造字的成就感。
3. 部件识字法。通过偏旁部首的“加一加”“减一减”“换一换”帮助孩子识字，激发孩子的兴趣，锻炼孩子的发散思维能力。
4. 猜谜识字法。通过猜谜的形式引导孩子识字，既可调动孩子的积极性，又能培养孩子的逻辑思维能力。
要为培养孩子的语言表达能力和阅读理解能力而识字，这是以后孩子语文学习的关键。识字量上来了，阅读就不难，表达就是水到渠成的事儿。
通过从识字开始进行语言启蒙教育，逐步实现阅读、理解、表达，这是一个循序渐进的过程。
只要引导得当，每一个环节都把控好了，从量变到质变，在小学一年级完全可以培养孩子良好的语言能力，为学好其他学科打下一个基础。
配套赠送同步练习册
一课一练，进一步帮助孩子巩固提升，检验孩子学习掌握的情况。
英语启蒙最重要的是什么
对于一张白纸的幼儿来说，学习英语和母语并没有本质区别。每个孩子都能以自然习得的方式学习英语，并获得近似于母语的水平。
而实现这一点，其实不一定非要去英语国家才能实现！
1. 坚持语言学习遵循“听说读写”的规律。
先听说、后读写，有规划提升。
我们小时候用应试的方法学英语，练就哑巴英语，就是没有遵循正常的语言从输入到输出的过程。能做题，就是怕听、怕说、怕写。
“听”是语言输入，“跟读”是语言输出，双向同步，反复多次，孩子不仅学习兴趣与日俱增，还会形成良好的语感。
2. 坚持尊重孩子的成长规律，不拔苗助长。
幼小衔接的孩子以听为主，帮助孩子建立英语的熟悉度，培养兴趣；重点培养语感、逐步实现听说、读写积累、直至实现孩子自信交流、自主阅读的能力。
本书通过可爱的IP人物帮助孩子从“自然拼读”过渡到“自主阅读”，英语启蒙就这样自然而然的发生了！
3. 内容贴合孩子的生活环境。
通过孩子生活中熟悉的人、事、物来帮助孩子启蒙英语，让孩子更容易实现听与说、反复听与说，增加孩子的基本词汇量。
4. 音乐是人类的第二语言。
英文歌谣能激发孩子学习英语的兴趣，培养孩子良好的语感和节奏感,并借以学习词汇，还可降低学习难度,舒缓紧张的学习氛围。
本书中选取的英文歌曲都是深受孩子们喜欢的广为流传的英语儿歌，孩子通过反复吟唱，将自身浸泡在英语环境中，才能培养出英语语感，熟悉英语的思维方式，听力水平才能逐渐提高。
同时每一首儿歌都有“律动小提示”帮助孩子了解儿歌的意境，从而在演唱时更有感情，更富有节奏感，让孩子从视觉、听觉、动作、节奏、韵律全方位亲近英语文化。
提高孩子的专注力
当前很多研究调查与小学老师反映的问题，就是刚上一年级的孩子注意力无法集中和不会听课两方面。
孩子从幼儿园到一年级，面临注意力从动态环境到静态环境过渡，从游戏化教学转向课堂教学。
如何适应专注力方面的高要求，是孩子在学习过程中的首先要解决的关键。
孩子入学后，一节课由幼儿园的25分钟变成了45分钟，老师上课也由过去百花齐放式教育变成了指令性统一化教育，不再会关照到每一个孩子上课时的细节。
保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。
在上课过程中，注意力是打开孩子心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，孩子学到的东西就越多。
而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。
因此专注力的好与差，直接影响到孩子每节课接受到老师知识量的多与少。
大多数人的智力都差不多。那些学习成绩好的孩子，他们 在课堂上专注力明显会更好一些，因为专注力是一切学习能力的基础。
老师在讲台上授课教学，孩子上课无外乎涉及到听觉、视觉方面的专注力。上课时，几乎所有的信息都是从这两个方面的入口接收。
《专注力训练》由一个个小故事引申出一个个互动小游戏，锻炼和培养孩子的专注力。
1. 听觉注意力训练。通过孩子看图阅读小故事，理解故事中发生的各种事情，来完成听觉注意力的训练。
2. 视觉注意力训练。通过故事中的人、物、事等等，来完成小游戏的视觉注意力训练。
3. 视动结合专注力训练。老师讲课时，孩子同时也要做笔记，所以孩子要进行视觉和动作协调方面的训练。
4. 思维能力训练。孩子在听老师讲课时，同时也要保持脑部的思考，整个思维要跟着老师讲课的方向和节奏走。否则就成了左耳朵进、右耳朵出，造成老师讲的知识不能及时接收。
5. 记忆力能力训练。记忆能力强，是孩子保持专注力的必然结果。本书通过大量游戏训练，加强孩子的记忆能力。
行为素养的养成
对孩子来说，入学以后，面对不同的集体、陌生人的恐惧，以及遵守时间、纪律、安全、行为等等方面的严格要求，无论从心理和生理上都是一个很大的挑战。
准备上小学，从现在开始。
1. 心理方面的调适。幼儿园，小朋友互相之间是玩伴。上小学后，社交关系升级，这时孩子们相互之间才是真正的同学关系。让孩子面对新环境，新同学保持好奇心，爱上上学。
2. 行为习惯方面的培养。幼儿园规则意识比较薄弱。上小学后，对于孩子的行为习惯、纪律规则等方面都有严格的要求。
3. 学会时间管理。上小学后，孩子的时间管理尤为重要。要求孩子做到不拖拉、不磨蹭、不迟到，不早退。
4. 自我安全管理。孩子一旦走进幼儿园，就无时无刻不在老师的视野范围内，以随时帮助孩子解决问题和困难；小学教师则把主要精力放在教学上，对孩子生活关心较少。安全方面，孩子要学会自我管理。
5. 身体健康跟踪。一年级的孩子，身体发育正处在关键期，每天孩子的身体发育都要重点关注。
本书每个主题后面的延伸拓展，是为孩子们的身心健康加油，实用性很高。孩子们学习掌握了，对于日常生活的帮助很大。
老话说：一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。某一天，我们会突然意识到孩子已经在不经意间就长大了。
在此我们提醒每一个聪明的爸爸妈妈，千万不要错过孩子成长的这关键一年。
幼小衔接做得好，就能帮孩子顺利过渡，提升孩子各方面的能力，使孩子体会到学习的乐趣，从而拥有开创幸福未来的能力。
来吧！一起引导孩子的幼小衔接，让孩子以阳光的心态不惧一年级的任何挑战！
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