原标题：想让孩子爱上读书，父母要先扮演好3种角色！
“每当我们翻开书页时，就等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基础。
在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的，莫过于阅读。”
书读多了，可以帮助孩子在成长路上知道自己在什么地方、该做什么事、该说什么话，有准确认知的能力和批判能力。
那么，在如此重要的阅读力培养中，父母应该成为什么样的角色？
01
最了解儿童发展的人
婴幼儿主要是靠感官吸收信息，而阅读是最能综合几种感官共同体验的活动——
和孩子共读时，我们将他抱在怀里，让他感受到爸爸妈妈的体温；
一边和孩子一起看图，一边引导他跟着念，还可以拉着他的小手摸一摸书的材质（包括纸张、布料、塑料等）……
用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴念、用手触摸，那正是孩子透过五感在阅读。
所以父母应该在了解孩子身心发展的基础上，和孩子一起读合适的书。
6个月～1岁的宝宝已经能辨别基本原色了。
因此，建议爸爸妈妈可以与宝宝一起翻看一些图案简单、色彩鲜明的图画书，然后带他指认书中看到的图片，帮助宝宝将书中与真实生活中的事物建立联结。
比如看了动物图画书，再一起去动物园认识真实动物，同时提醒宝宝注意或给宝宝模仿不同动物所发出的不同声音。
这样，虽然宝宝还不会说话，但当他再度打开动物书时，会一边看一边学动物的叫声。
2岁左右的宝宝能够感觉到色彩的浓淡。
此时父母为宝宝选书，可以着重考虑两个方向：
第一类是以宝宝的日常生活为主题的书。
眼前所见、身边所感为主题的图画书，容易引起宝宝的联结与认同，例如《我真的不乖吗·幼儿生活习惯3法宝绘本》。
故事中小动物在与父母发生冲突时的“辛酸”，让孩子因产生同理心而舒压；
而异常熟悉却看似又完全不同的对话，经常可以让父母、孩子一起会心地捧腹大笑，潜移默化中又让宝宝认同了故事中的小主人翁们的好习惯。
第二类是选择那些能引起亲子间对谈的书，由此扩大宝宝词汇量的吸收。
建议父母在和宝宝读这样的书时，能够一边说故事，一边做动作或进行相关解释，帮助宝宝提高理解力。
3岁左右他已经会捕捉形象的轮廓线，比较喜欢明亮的色彩，同时也发展出自己的偏好了。
这时需要提醒父母的是，这个时期的孩子特别喜欢让爸爸妈妈一再重复地讲他喜欢的故事，以及那些有押韵的儿歌。
这是很好的事，孩子通常都在这个时候默默牢记故事里的句子，甚至可以记忆故事中的大部分情节呢！
5～6岁孩子喜欢阅读有因果关系的故事。
比如，有的孩子阅读《鲸鱼》这本图画书，他会跟着书中人到处找寻鲸鱼的踪影，一会儿水面上，一会儿去水底，遍寻不着时，开始整理所有信息，学习思考与判断，终于找出答案！
孩子读这样的书，不但有大大的满足感，还能充分享受到阅读的乐趣，更重要的是，在经历一段探索之旅后，也培养出了思考、整理与判断的能力。
这个时候的孩子，也可以翻看一些有趣的科普类图书，例如《数字昆虫乐园》。
这样的书可以同时让孩子对昆虫的知识印象深刻，同时也欣赏了昆虫图像，增强了想象力与艺术力。
02
别做破坏阅读美好意境的人
阅读，是一件美好的事情。
而让宝宝从父母的怀抱中就能体验到共读的乐趣，并成为快乐的读书人，就需要父母找到合适的角色，并能切实地帮助到孩子，而不是成为那个破坏了阅读美好意境的人。
朗读者——让孩子领略原汁原味
孩子认字不多，因此，父母的首要任务就是做文字朗读者，将图画书中的文字清清楚楚地念给孩子听。
尤其是在每本书的第一遍阅读时，最好先将书中的文字一字不漏地念出来，不要根据自己的理解添减内容。
让孩子感受一遍作家原汁原味的文字风格，领略丰富的词汇、优美的语句以及各具特色又非常有趣的故事结构。
沉默者——让孩子先去“探险”
有些父母与孩子共读时，喜欢自己演绎，这本是一件极有趣的事，能引发孩子的共鸣。
但却没有想到，这么做会在第一时间抢去了孩子自行读图并探索内容的机会。
因此，在第一遍看图时，请把“探险”的机会留给孩子吧！
孩子有一双灵活锐利的眼睛，会仔细观察图中的所有细节、每个表情，探索图画里散发出的各种信息，进而了解故事的内涵。
这种自发性的读图能力，是孩子日后阅读力不断提升的良好基础。
分享者——一起享受吧，别总在提问
有些父母对于孩子阅读后的成果极为关切，深怕有所遗漏，认为需要孩子重复出内容才算是有所收获。
于是总是在孩子才刚阅读完毕，就殷殷询问，当真是搅了孩子阅读的乐趣！
不如与孩子共读完毕时，让时间更欢乐一点，或者再翻阅一遍有趣的画面，或者朗读喜欢的句子，或静默，或大笑。
无论如何，让孩子反刍回味，才更有利于他体验到阅读后的丰富滋味！
本文知识内容刊于《父母必读》杂志
编辑 《父母必读》编辑部
组稿排版 宋宇 视觉设计 宫颖
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